حفظ القرآن الكريم من خلال استراتيجيات علم النفس المعرفي
DOI:
https://doi.org/10.57026/mjhr.v4i2.81الكلمات المفتاحية:
حفظ القرآن الكريم، ، علم النفس المعرفي، ، الاستراتيجيات المعرفية، ، الذاكرة،، النسيانالملخص
يهدف هذا البحث إلى استكشاف استراتيجيات علم النفس المعرفي في حفظ القرآن الكريم. يتناول البحث نظريات واستراتيجيات علم النفس المعرفي مثل الذاكرة العاملة، والترميز البصري والسمعي، والتنظيم والإعادة، والاسترجاع المتكرر، والإدراك والانتباه. يعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتطبيق استراتيجيات علم النفس المعرفي في تحسين عملية حفظ القرآن الكريم. أظهرت النتائج أن تطبيق هذه الاستراتيجيات، مثل الكلمة المفتاحية والتكرار المتباعد، يعزز من عملية حفظ القرآن الكريم ويقلل من النسيان بشكل ملحوظ. توصي الدراسة بتبني هذه الاستراتيجيات في البرامج التعليمية لتحفيظ القرآن، مما يسهم في تحسين مهارات حفظ القرآن وتثبيتها واسترجاعها من الذاكرة لدى الأطفال والمراهقين والشباب. تشير هذا البحث إلى أن الجمع بين الاستراتيجيات المعرفية المختلفة يمكن أن يحقق تأثيراً إيجابياً أكبر، ويوفر نموذجاً تعليمياً فعالاً يمكن تطبيقه في مختلف المؤسسات التعليمية.
